https://wiki.pbh.gov.br/educacao/percursos-curriculares/ 2026-04-25T11:16:02+00:00 https://wiki.pbh.gov.br/educacao/percursos-curriculares/ https://wiki.pbh.gov.br/educacao/percursos-curriculares/percursos-curriculares/lib/tpl/bootstrap3/images/favicon.ico text/html 2021-06-02T15:38:30+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://wiki.pbh.gov.br/educacao/percursos-curriculares/doku.php/1_ser_professor_a_em_tempos_de_pandemia?rev=1622659110&do=diff 1 Ser Professor(a) em Tempos de Pandemia “Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender” (FREIRE, 1994, p. 2). A preocupação com a disseminação da Covid-19 trouxe a suspensão das aulas em todas as escolas de Belo Horizonte, desde o dia 18 de março de 2020. text/html 2021-06-01T15:39:43+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://wiki.pbh.gov.br/educacao/percursos-curriculares/doku.php/2_o_mapa_socioeducacional_como_pratica_pedagogica_da_educacao_de_qualidade_social?rev=1622572783&do=diff 2 O Mapa Socioeducacional como Prática Pedagógica da Educação de Qualidade Social O Mapa Socioeducacional é um instrumento de reflexão necessário, porque favorece o fortalecimento dos diálogos entre a escola e a família, no atual momento da pandemia. Com o objetivo de possibilitar o conhecimento da realidade social de cada estudante e de suas condições familiares, esse mapa é uma ferramenta rica para a construção de uma prática pedagógica focada no direito às aprendizagens. Ao tomar consciência… text/html 2021-06-01T15:45:25+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://wiki.pbh.gov.br/educacao/percursos-curriculares/doku.php/3_o_a_estudante_e_o_centro_do_processo_de_ensino-aprendizagem_tambem_no_ensino_hibrido?rev=1622573125&do=diff 3 O/A Estudante Como Centro do Processo de Ensino-Aprendizagem no Endino Híbrido “Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender”. (FREIRE, 1994, p. 2). A escola é uma instituição importante na socialização e na formação para a cidadania, por meio da efetivação de processos educacionais complexos, integrais e integrados. Partindo dessa premissa, a escola assume o papel de articuladora das diversas experiências educativas que os(as) estudantes podem viver dentro e fora dela, … text/html 2021-06-09T09:43:10+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://wiki.pbh.gov.br/educacao/percursos-curriculares/doku.php/5_acoes_mediacoes_e_estimulacoes_para_o_desenvolvimento_e_a_aquisicao_de_aprendizagens_das_criancas_de_0_a_3_anos?rev=1623242590&do=diff 5 - Ações, Mediações e Estimulações para o Desenvolvimento e a Aquisição de Aprendizagens das Crianças de 0 a 3 Anos A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, é um direito social da criança e deve assegurar o seu desenvolvimento integral nos aspectos físico, afetivo, intelectual, linguístico e social, complementando a ação da família e da comunidade. As interações e a brincadeira constituem seus eixos estruturadores que conduzem todo o processo e, como ações indissociáveis, o cuid… text/html 2021-06-02T10:23:53+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://wiki.pbh.gov.br/educacao/percursos-curriculares/doku.php/7.1_8_ano?rev=1622640233&do=diff 7 - Conhecimentos Essenciais para a Trajetória Formativa de Jovens, Adultos(as) e Idosos(as) - APPIA - Consolidando Projetos de Vida ---------- 8º ANO text/html 2021-06-02T10:24:21+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://wiki.pbh.gov.br/educacao/percursos-curriculares/doku.php/7.2_9_ano?rev=1622640261&do=diff 7 - Conhecimentos Essenciais para a Trajetória Formativa de Jovens, Adultos(as) e Idosos(as) - APPIA - Consolidando Projetos de Vida ---------- 9º ANO text/html 2021-06-11T09:55:03+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://wiki.pbh.gov.br/educacao/percursos-curriculares/doku.php/7_conhecimentos_essenciais_-_4_ano?rev=1623416103&do=diff 7.1 - Conhecimentos Essenciais para a Trajetória Formativa da Infância à Adolescência APPIA – Horizontes da Adolescência 4º ANO OBJETOS DE CONHECIMENTO ARTE LEGENDA: VERMELHO - NÃO ABORDAR | AZUL - ESSENCIAL ABORDAR | PRETO OPCIONAL - PODE OU NÃO ABORDAR | text/html 2021-06-17T14:01:08+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://wiki.pbh.gov.br/educacao/percursos-curriculares/doku.php/7_conhecimentos_essenciais_-_5_ano?rev=1623949268&do=diff 7.2 - Conhecimentos Essenciais para a Trajetória Formativa da Infância à Adolescência APPIA – Horizontes da Adolescência 5º ANO OBJETOS DE CONHECIMENTO - TODOS OSCOMPONENTES - 5º ANO LEGENDA: VERMELHO - NÃO ABORDAR | AZUL - ESSENCIAL ABORDAR | PRETO OPCIONAL - PODE OU NÃO ABORDAR VERDE – PERPASSA MAIS DE UM COMPONENTE CURRICULAR text/html 2021-06-18T10:34:42+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://wiki.pbh.gov.br/educacao/percursos-curriculares/doku.php/7_conhecimentos_essenciais_-_6_ano?rev=1624023282&do=diff 7.3 - Conhecimentos Essenciais para a Trajetória Formativa da Infância à Adolescência APPIA – Horizontes da Adolescência 6º ANO OBJETOS DE CONHECIMENTO ARTE LEGENDA: VERMELHO - NÃO ABORDAR | AZUL - ESSENCIAL ABORDAR | PRETO OPCIONAL - PODE OU NÃO ABORDAR | text/html 2021-06-17T13:59:35+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://wiki.pbh.gov.br/educacao/percursos-curriculares/doku.php/7_conhecimentos_essenciais_-_7_ano?rev=1623949175&do=diff 7.4 - Conhecimentos Essenciais para a Trajetória Formativa da Infância à Adolescência APPIA – Horizontes da Adolescência 7º ANO OBJETOS DE CONHECIMENTO - TODOS COMPONENTES - 7º ANO LEGENDA: VERMELHO - NÃO ABORDAR | AZUL - ESSENCIAL ABORDAR text/html 2021-06-17T09:00:47+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://wiki.pbh.gov.br/educacao/percursos-curriculares/doku.php/7_conhecimentos_essenciais_-_8_ano?rev=1623931247&do=diff 7.5 - Conhecimentos Essenciais para a Trajetória Formativa da Infância à Adolescência APPIA – Horizontes da Adolescência 8º ANO OBJETOS DE CONHECIMENTO - TODOS COMPONENTES - 8º ANO LEGENDA: VERMELHO - NÃO ABORDAR | AZUL - ESSENCIAL ABORDAR text/html 2021-06-17T13:59:07+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://wiki.pbh.gov.br/educacao/percursos-curriculares/doku.php/7_conhecimentos_essenciais_-_9_ano?rev=1623949147&do=diff 7.6 - Conhecimentos Essenciais para a Trajetória Formativa da Infância à Adolescência APPIA – Horizontes da Adolescência 9º ANO OBJETOS DE CONHECIMENTO - TODOS COMPONENTES - 9º ANO LEGENDA: VERMELHO - NÃO ABORDAR | AZUL - ESSENCIAL ABORDAR text/html 2021-06-17T14:04:11+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://wiki.pbh.gov.br/educacao/percursos-curriculares/doku.php/7_conhecimentos_essenciais_para_a_trajetoria_formativa_da_infancia_a_adolescencia_appia_horizontes_da_adolescencia?rev=1623949451&do=diff ---------- 7 - Conhecimentos Essenciais para a Trajetória Formativa da Infância à Adolescência APPIA – Horizontes da Adolescência Em atenção à demanda que emerge no contexto da pandemia da Covid-19, no enfrentamento desse momento de distanciamento social, diante da necessidade de reorganização curricular e em respeito à continuidade do processo de ensino-aprendizagem dos estudantes, foram construídos percursos curriculares com os conhecimentos essenciais para a trajetória formativa da infânc… text/html 2021-06-04T13:20:37+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://wiki.pbh.gov.br/educacao/percursos-curriculares/doku.php/8_conhecimentos_essenciais_para_a_trajetoria_formativa_de_jovens_adultos_s_e_idosos_as_-_appia_-_consolidando_projetos_de_vida?rev=1622823637&do=diff 8 - Conhecimentos Essenciais para a Trajetória Formativa de Jovens, Adultos(as) e Idosos(as) - APPIA - Consolidando Projetos de Vida A construção de uma política educacional que se revela e se apoia em direitos, além de necessidades e intenções, é um desafio quando se discute a educação de jovens, adultos e idosos no Brasil. Na construção de propostas, projetos e programas para o atendimento a esses sujeitos, que um dia tiveram seu percurso de escolarização interrompido, a história nacional car… text/html 2021-05-24T10:34:31+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://wiki.pbh.gov.br/educacao/percursos-curriculares/doku.php/agradecimentos?rev=1621863271&do=diff <font 16px/inherit;;inherit;;inherit>A Secretaria Municipal de Educação agradece à Universidade Federal de Minas Gerais pela contribuição na construção de conhecimentos e no envolvimento formativo com os(as) professo-res(as) da Rede Municipal de Educação durante o processo de produção desta obra. É incontestá-vel o esforço que essa instituição realizou, e ainda realiza, ao preservar o seu compromisso com a sociedade na produção de saberes indispensáveis para a formação humana, crítica e cidadã.<… text/html 2021-05-18T16:54:49+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://wiki.pbh.gov.br/educacao/percursos-curriculares/doku.php/footerbar?rev=1621367689&do=diff * Prefeitura de Belo Horizonte text/html 2021-05-18T16:49:47+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://wiki.pbh.gov.br/educacao/percursos-curriculares/doku.php/headerbar?rev=1621367387&do=diff text/html 2022-05-30T11:03:25+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://wiki.pbh.gov.br/educacao/percursos-curriculares/doku.php/inicio?rev=1653919405&do=diff Voltar para o Portal da Prefeitura ---------- Percursos Curriculares e Trilhas de Aprendizagens para a Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte em Tempos de Pandemia Belo Horizonte, 2020 Prefeitura de Belo Horizonte Secretaria Municipal de Educação ---------- Secretária Municipal: Ângela Imaculada Loureiro de Freitas Dalben text/html 2021-06-01T10:23:29+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://wiki.pbh.gov.br/educacao/percursos-curriculares/doku.php/o_a_estudante_e_o_centro_do_processo_de_ensino-aprendizagem_tambem_no_ensino_hibrido?rev=1622553809&do=diff ---------- O(A) Estudante como centro do processo de ensino-aprendizagem no ensino híbrido A escola é uma instituição importante na socialização e na formação para a cida-dania, por meio da efetivação de proces-sos educacionais complexos, integrais e integrados. Partindo dessa premissa, a escola assume o papel de articuladora das diversas experiências educativas que os(as) estudantes podem viver dentro e fora dela, a partir de intencionalidades pedagógicas claras e bem definidas, que favoreçam… text/html 2021-05-23T21:42:27+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://wiki.pbh.gov.br/educacao/percursos-curriculares/doku.php/o_mapa_socioeducacional_como_pratica_pedagogica_da_educacao_de_qualidade_social?rev=1621816947&do=diff ---------- O Mapa Socioeducacional como Prática Pedagógica da Educação de Qualidade Social O Mapa Socioeducacional é um instru-mento de reflexão necessário, porque fa-vorece o fortalecimento dos diálogos entre a escola e a família, no atual momento da pandemia. Com o objetivo de possibilitar o conhecimento da realidade social de cada estudante e de suas condições familiares, esse mapa é uma ferramenta rica para a construção de uma prática pedagógica fo-cada no direito às aprendizagens. Ao toma… text/html 2021-05-22T19:57:17+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://wiki.pbh.gov.br/educacao/percursos-curriculares/doku.php/pag._2?rev=1621724237&do=diff Mas, será possível, neste contexto de iso-lamento social, quando tudo se modifica, que o processo de escolarização fora dos muros da escola aconteça? Qual é o sen-tido da relação pedagógica professor/es-tudante/conhecimento nessas circunstâncias? text/html 2021-06-02T15:29:09+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://wiki.pbh.gov.br/educacao/percursos-curriculares/doku.php/referencias?rev=1622658549&do=diff Referências BAPTISTA, Mônica Correia. Apropriação da linguagem escrita na Educação Infantil. In: FRADE, Isabel Cristina A. S.; COSTA VAL, Maria das Graças; BREGUNCI, Maria das Graças de C. Glossário Ceale: Termos de Alfabetização, Leitura e Escrita para educadores. 2014. Disponível em: text/html 2021-06-01T14:40:46+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://wiki.pbh.gov.br/educacao/percursos-curriculares/doku.php/ser_professor_em_tempos_de_pandemia?rev=1622569246&do=diff Ser Professor(a) em Tempos de Pandemia “Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender” (FREIRE, 1994, p. 2). A preocupação com a disseminação da Covid-19 trouxe a suspensão das aulas em todas as escolas de Belo Horizonte, desde o dia 18 de março de 2020. text/html 2021-05-14T16:17:16+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://wiki.pbh.gov.br/educacao/percursos-curriculares/doku.php/teste?rev=1621019836&do=diff asdsadasdas text/html 2021-05-14T16:18:50+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://wiki.pbh.gov.br/educacao/percursos-curriculares/doku.php/uma-palavra-da-secretaria?rev=1621019930&do=diff Uma palavra da Secretária Queridas professoras, queridos professores das Escolas Municipais de Educação Infantil (EMEIs) e Escolas Municipais da Rede Municipal de Educação, diretores(as) e vice-diretores( as), coordenadores(as) pedagógicos(as) gerais, coordenadores(as) de ciclo e de turno, coordenadores(as) da escola integrada, secretários(as) escolares, gestores(as) administrativos( as), bibliotecários(as) escolares, assistentes administrativos(as) educacionais, articuladores( as) de leitura, … text/html 2021-06-04T12:08:22+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://wiki.pbh.gov.br/educacao/percursos-curriculares/doku.php/uma_palavra_da_secretaria?rev=1622819302&do=diff ---------- Uma Palavra da Secretária Façamos da interrupção um caminho novo. Da queda, um passo de dança, do medo, uma escada, do sonho, uma ponte, da procura, um encontro! Queridas professoras, queridos professores das Escolas Municipais de Educação Infantil (EMEIs) e Escolas Municipais da Rede Municipal de Educação, diretores(as) e vice-diretores(as), coordenadores(as) pedagógicos(as) gerais, coordenadores(as) de ciclo e de turno, coordenadores(as) da escola integrada, secretár…